L'èxit d'una bona intervenció psicopedagògica, com ja he comentat en missatges anteriors (debat anàlisi DAFO) depén de la col·laboració entre tots els implicats en l'educació dels infants, tant els professionals de l'educació, com de la salut (no és el cas) com a família.
Col·laboració amb els profesionals de l'educació formal: mestes i professors dels centres educatius als quals assiteixen els alumnes.
En el cas de"SM" la comunicació amb el cente ha sigut fluida mtjançant notificacions escrites, ens hem posat d'acord en el que haviem de teballar ama l'alumne i els resultats han sigut lents però òptims.
En el cas de "JP" la comuicació amb el centre ha sigut mínima però precis i encertada.
Enel cas de "JI" l comunicació amn el centre escolar ha sgut mtjançant la mare.
Col·labaorció amb les famílies.
En els casos de "SM" i "JP" ha sigut continuada, exitosa i efectiva. Les famílies han col·laborat en tot el que se'ls hi ha demanat i s'han mostrat receptives davant els consells educatius.
En el cas de "JI" la família ( la mare en concret) no s'ha mostrat tant receptiva i s'ha interessat més pels resultats que pels processos i l'evolució del nen.
Tot i això aquesta informació ha estat necessària per a la intervenció realitzada amb els infants.
Com he dit al començament la informació i la col·laboració entre tots els agents educatius és la base d'un procés d'intervenció psicopedagògic adequat des d'un enfocament cosntructiu i col·laboratiu de la intervenció.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada