Dificultats a la fase II amb "JP"

La "JP" va avançant i aconseguint els objectius proposats a un ritme molt lent degut al seu problema de dèficit d'atenció.

Presenta una conducta disruptiva i no només interfereix en el seu ritme d'aprenentatge, sió que també en els des seus companys d'aula. Això també passa a l'aula ordinaria i tant la seva tutora com el docent del centre en el que estic fent les pràctiques presenten dificultatsper aconseguir que treballi intentant concenrar-se i no molestar als companys.

Cada vegada i amb més freqüència la "JP" mostra conductes a classe i al centre de suport que trenquen el ritme de treball de l'aula i amb la seva actitut molesta a companys i docents conscient i voluntàriament. Per a ella és molt divetit.

Al blog "Buenas tareas" http://www.buenastareas.com/ensayos/Orientacions-Per-A-Reduir-Conductes-Disruptives/817690.html poden trobar unes indicacions sobre com actuar davant conductes disruptives.
TIME-OUT (tècnica d’aïllament)

¿Què fer?.............. PROCEDIMENT A SEGUIR:Exemple: XXX es dirigeix a un company i li fa un cop de peu.
► Aplicar consigna / avis a XXX PER PART DEL MAESTRE/A RESPONSABLE DEL GRUP-CLASE de manera immediata a l’aparició de la conducta agressiva: .
- NO aplicar la consigna reganyant-lo o cridant, ni con actitud d’enuig, utilitzar un to de veu tant objectiu com sigui possible. .- El MESTRE – COLABORADOR (encarregat de portar a terme l’aïllament) portarà a XXX a l’espai de temps fora SENSE ESTABLIR AMB ELL CAP MENA D’INTERACCIÓ SOCIAL i amb una actitud neutre. Com a molt, i només si XXX pregunta, se li oferirà una explicació concreta, i sense càrrega emocional, del motiu d’aïllament.

► El temps d’aplicació serà d’ aproximadament 5 minuts i mai excedirà de 15.

► L’alliberació es farà sempre i quan el seu comportament en el darrer minut hagi estat adequat.

► MAI s’alliberarà si està manifestant comportament inadequats com ara crits, amenaces, cops...
► Un cop a classe de nou, NO JUTJAR el que ha passat.IMPORTANT: El/la mestre/a – col·laborador NO ha d’intervenir en la marxa de la classe, ni reprendre o intentar corregir la conducta de XXX. La seva única funció és la de portar a terme la tècnica. El maneig de la classe és competència únicament del mestre que la imparteix.



NO UTILITZAR EL TIME – OUT COM A REGLA AMENAÇANT (Ex. “com segueixis molestant et portem a l’espai d’aïllament”)

EXTINCIÓ I REFORÇ POSITIUL’aparellament de la extinció de conductes disruptives amb el reforç positiu de conductes adaptatives, produeix una major eficàcia en el control de la conducta desitjada.
¿Què fer?.............. PROCEDIMENT A SEGUIR:
► Retirar la conseqüència reforçant (atenció) a la emissió de la conducta inadequada (Ex. molestar a un company de classe).► Reforçar o premiar a XXX cada vegada que manifesti conductes adaptatives...